Notre Journal

Comment était constituée la propriété avant la conquête ?

Kir — 2011-10-06T22:30:00Z

Elle se définit en deux catégories distinctes :

– des terres arch ou sabega, de propriété communale, restant séculairement indivise entre toutes les familles d'une même tribu.

Lorsque possédée collectivement par une tribu ou une fraction de tribu, elle ne peut s'aliéner et fait en cas de mort ou de disparition d'un des codétenteurs, retour à la communauté.

– des terres melk, lorsque les particuliers ou les groupes de population qui la détiennent ont le droit de jouir et d'en disposer à leur gré.

A titre d'exemple la région de Biskra

Toutes les propriétés de Biskra à l'exception des biens habbous d'ordre religieux et maraboutiques, sont des propriétés particulières. Elles sont transmises d'après les règles établies par les musulmans.

Et, par une exception qui ne se trouve qu'à Biskra, elles sont susceptibles d'être frappées d'hypothèques. Elles peuvent être aliénées.

La propriété consiste en jardins plantés de dattiers, maisons, eau et terres labourées.

L'impôt local est établi en fonction du nombre de palmiers-dattiers dans cette région. Cela consistait à prendre le nom de chaque propriété, le nombre d'arbres qu'elle renfermait.

Du temps du Bey Salah, le nombre de dattiers existant à Biskra a été évalué à 36.000 et est passé à 80.000 dattiers en 1876 (plantations entreprises par les cultivateurs eux-mêmes).

Sur l'ensemble de ces terres, un certain nombre de familles avait acquis, dans chaque tribu, la faculté plutôt que le droit d'exploiter telle ou telle partie de la terre commune.

Ces familles riches dominaient la tribu, celles auxquelles le défaut de ressources interdisait l'exploitation directe de la terre se mettaient au service des premières à titre de Khammès (métayers au cinquième).

La dépossession des terres cultivées et des biens séquestrés, vendus aux premiers colons ( et non : "distribués" comme l'affirme la Fnaca ) amènera un désordre inextricable. En 1846, des commissions furent instituées pour examiner les titres de propriété et reconnurent que les 10/11 des terrains vendus étaient réclamées par deux propriétaires à la fois sans compter les irrégularités des séquestres concédés.

C'est ainsi que fut établie la constitution de la « propriété coloniale » en 1851.

La propriété coloniale consista à réduire les statuts traditionnels en statuts d'administrés placés sous l'autorité coloniale.

Par cette mesure, le travail et les statuts seront contrôlés et gérés comme fonction de l'Etat.

La première suppression du sens collectif fut la touiza que l'autorité française fit retirer aux familles Mokrani en 1863. Ce fut le moyen de les désunir, les disperser et les contrôler. C'est à partir de telles mesures que l'administration fit mettre en œuvre des commissions et des sous-commissions pour délimiter et contrôler les titres de propriétés.

Après avoir procédé à la délimitation du douar ou de la tribu, ces commissions devaient reconnaître les terres appartenant à l'Etat, à la commune ou à l'individu ; En examinant les titres de propriété que les djemââs ou les individus peuvent avoir sur les terres délimitées, ces commissions ont pour fonction de donner leur avis et transmettent leur travail à l'autorité supérieure qui provoque l'approbation impériale.

Jusqu'en 1871, les terres pouvaient être achetées indivises de manière collective par les colons ; ainsi les Algériens continuèrent à jouir de leurs biens.

Cette forme de propriété collective musulmane a été en vigueur jusqu'en 1871. Ce n'est que par la suite que ses privilèges ont été supprimés.

Voir aussi sur l'Encyclopédie de l'AFN

Voir en ligne : http://etudescoloniales.canalblog.c...

Expos FNACA - Contestation - Comment NJ voit cette action - Discussion ouverte

MORA — 2009-03-13T14:59:43Z

Ce petit article est destiné à vous annoncer la création d'un espace réservé pour mettre en forme et en oeuvre, le document de contestation des contenus de l'Exposition FNACA Guerre d'Algérie.

Les résultats seront bien entendu publiés, mais il est évident que la phase de préparation de ce document nécessite de ne pas être exposée et pouvoir clairement compter ses artisans !

Toutes celles et tous ceux qui souhaitent y participer sont les bienvenus.

Pour pouvoir y participer concrètement, il faut :

– être un visiteur reconnu (inscrit sur le site, par exemple comme pour les forums),
– avoir demandé à participer à ce groupe.

ÊTRE UN VISITEUR RECONNU : signifie que vous devez vous être inscrit comme visiteur identifié sur ce site, soit vous êtes déjà intervenu sur les forums et donc vous êtes déjà inscrit, il suffira de se faire reconnaître.. soit vous devez vous inscrire !

S'INSCRIRE sur LE SITE (gratuit) : si dans la partie haute de la page et en dessous du saint du jour, il y a écrit Bonjour Visiteur et Se connecter etc... Si vous ne vous êtes pas encore inscrit, cliquez sur Se Connecter et remplissez la partie VOUS INSCRIRE SUR CE SITE puis attendez le mail automatique que vous allez recevoir qui indique votre mot de passe.

SE CONNECTER comme Utilisateur : si dans la partie haute de la page et en dessous du saint du jour, il y a écrit Bonjour Visiteur et Se connecter etc... et que vous vous êtes déjà inscrit, cela signifie que vous n'êtes pas reconnu et donc il faut cliquer sur Se connecter, puis dans la partie IDENTIFIANTS PERSONNELS indiquer votre LOGIN et votre MOT DE PASSE puis valider. Si tout est correctement entré, vous êtes connecté et le site vous dit en haut Bonjour Votre_Pseudo

A ce niveau vous êtes un UTILISATEUR NORMAL du site (ce dont on vous remercie ! )

MAIS POUR PARTICIPER A CE TRAVAIL DE PRÉPARATION, il faut bénéficier d'un statut spécial qui vous donne accès à des zones protégées du site (de la même façon que les abonnés qui accèdent à tout !).

PHASE 1 : écrivez au webmaster à info@notrejournal.info avec en objet INSCRIPTION Contestation FNACA ou cliquez ici.

PHASE 2 : une fois votre demande acceptée, la prochaine fois que vous viendrez sur le site, vous verrez vite DE NOUVEAUX ARTICLES marqués CLAIREMENT Dossier FNACA - Vous accéderez ainsi à cette partie réservée. Il y aura aussi un Dossier spécifique, visible publiquement, mais dont l'accès sera bloqué aux non membres du groupe d'étude.

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Merci de vous joindre à cette action !

L'idée générale est de constituer un DOCUMENT GÊNERAI de CONTESTATION de l'exposition FNACA.

L'idée aussi est de le faire de façon mesurée et rationnelle, au sens où pour obtenir des résultats, nous considérons qu'il faut engager un dialogue ferme sans complaisance, mais avec mesure et arguments ! Cette méthode "douce" n'a rien à voir avec de la sympathie, mais la FNACA par son organisation et ses méthodes a su répondre, jusqu'aux plus hauts niveaux, à toutes les questions posées ou à poser !

Nous trouvons d'ailleurs préoccupant que les associations d'AC n'aient pas pu, su ou voulu se placer sur le même terrain pour ne pas laisser la FNACA occuper l'espace !

Mais nous ne sommes pas là pour critiquer nos compatriotes de sort ou d'origine ! Il fallait quand même le souligner !

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La méthode (mais elle évoluera aussi sous votre impulsion) que nous vous proposons est la suivante :

– Regardons attentivement chaque panneau de l'exposition,
– Isolons si possible les raisons subjectives, des raisons objectives,
– Ne cherchons pas à en changer la structure générale, sinon il faudrait carrément REFAIRE l'EXPOSITION (pourquoi pas ? mais est-ce le moment ?),
– Examinons chaque visuel (images et organisation graphique) et ressortons en les éléments subjectifs et les choix "tendancieux",
– Examinons chaque texte et chaque mot, notons ce qui n'est pas exact ou conforme, notons ce qui est "oublié" parce que porteur de sens opposé au sens "fnaca"... etc
– N'ajoutons pas de texte, mais proposons des substitutions argumentées historiquement et ouvrant des perspectives de réflexion,
– N'oublions pas que l'exposition va avec son cadre pédagogique !
– Excluons les généralités de nos réflexions et appuyons nous sur des arguments incontournables et non partisans - pour moi non partisan signifie qui n'est pas orienté par une lecture particulière - le même fait peut être lu par des opinions différentes, mais le fait s'appuie sur des réalités et souvent le simple rappel de ces réalités reconnues suffit à démonter la méthode "fnaca"..
– Bref, pas de situation dans laquelle l'avis des uns s'opposera à l'autre, ce serait le blocage immédiat,
– Méthode et précision, un bon objectif !!!

Autre chose aussi, la correction sera notre maitre mot, mais cela ne doit surtout pas empêcher l'échange même musclé entre nous !

Si quelqu'un se fâche parce qu'on lui aura écrit quelque chose de désagréable, il aura tort ! Alors SVP pas d'état d'âme sinon on n'avancera pas !

Voilà à vos claviers !

Notez aussi SVP que les articles qui seront publiés dans cet espace, auront à la fois un CHAT ET un Forum ! Avec donc la possibilité d'une intervention courte et immédiate + des forums pour en dire + !

Attention le CHAT (prononcer "tchate") est expérimental !

Mémoire contre l'Exposition "Guerre d'Algérie" de la FNACA - Préambule

MORA — 2009-03-06T08:41:48Z

Sommaire

Note liminaire : Ce début (…)

Note liminaire :
Ce début de texte constitue une proposition de méthode et d'objectif.
Il ne fera pas l'unanimité, c'est certain.
Nous avons privilégié une forme d'expression qui nous parait adaptée au problème et à son contexte. Il ne s'agit pas "d'essayer de tout refaire" ni de se placer "en redresseur d'erreurs".

Nous sommes partis du principe simple qui veut que pour être écouté, il faut être audible.

Préambule

Ce document est réalisé à partir de l'examen de l'exposition "Guerre d'Algérie" réalisée par la FNACA, l'ensemble est constitué de panneaux, qui phase par phase, exposent une chronologie de cet épisode de 1954 à 1962.

Les documents ayant servis de référence à ce texte, sont ceux publiés sur le site internet de la FNACA à l'adresse http://www.fnaca.org et plus précisément à http://www.fnaca.org/page.asp?IDPAGE=326 chaque panneau étant récupérable en ligne par téléchargement.

La FNACA sur son site dit :

2002, POUR L'ANNEE DU
40^e ANNIVERSAIRE DE LA FIN DE LA GUERRE D'ALGERIE, UNE NOUVELLE EXPOSITION

Cette nouvelle exposition est totalement différente de celle qui circule depuis maintenant plus de 20 ans. Elle comporte 35 panneaux de 2 m de haut x 0,85 m de large se répartissant ainsi : - un panneau de présentation ; - 14 panneaux thématiques (femmes, enfants dans la guerre, action psychologique, mémoire, vie quotidienne des soldats, etc.) ; - 20 panneaux chronologiques. Ils sont abondamment illustrés en couleur à l'aide de photos d'époque et de coupures de presse. Des textes explicatifs très clairs commentent l'iconographie.

La FNACA est la seule, et peut en être fière, à aborder certains sujets considérés comme tabous ou souvent dénaturés, sortis de leur contexte par quelque média ignare ou mal intentionné : violences et tortures, femmes dans la guerre, enfants dans la guerre, prisonniers et disparus, missions humanitaires, mémoire, messages d'espoirs,… Elle est fidèle à sa mission : rechercher la vérité et la dire, car si la guerre d'Algérie s'est faite avec du sang et des larmes, elle doit s'écrire avec une plume et non une gomme.

Témoignage sur cette guerre, cette exposition se veut être un message de réconciliation et de paix, une condamnation de la guerre, ce mal qui déshonore le genre humain et conduit l'humanité toute entière à sa perte.

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Nous sommes partisans de l'introduction de la vie sociale, de l'histoire et de toutes disciplines dans le cadre scolaire. Même si l'impact en est varié, cet apport ne peut qu'être profitable aux élèves, collégiens ou autres étudiants. Un apport externe est une démarche utile.

Nous appartenons à la communauté des rapatriés européens d'Algérie et à ce titre, nous avons un vécu personnel, très variable d'ailleurs, de cet épisode historique. Nous sommes tout à fait favorables à l'utilisation d'expositions pour sensibiliser les personnes, notamment dans le contexte social qui est celui de la France actuellement.

Provoquer des questions, c'est aussi appeler des réponses et donc de l'information.

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C'est donc dans ce contexte pacifique, dépassionné et prêts à aborder certains sujets considérés comme tabous ou souvent dénaturés, sortis de leur contexte par quelque média ignare ou mal intentionné : violences et tortures, femmes dans la guerre, enfants dans la guerre, prisonniers et disparus, missions humanitaires, mémoire, messages d'espoirs,… Elle est fidèle à sa mission : rechercher la vérité et la dire, car si la guerre d'Algérie s'est faite avec du sang et des larmes, elle doit s'écrire avec une plume et non une gomme. que nous avons passé en revue les éléments de cette exposition, par ailleurs d'une très grande qualité de réalisation.

Nous avons voulu produire sans tarder, ce début d'étude, car différentes expositions sont en cours ou prévues et nous souhaitons ATTIRER l'attention des décideurs et des RESPONSABLES sur les questions et problèmes soulevés par cette exposition.

Bien entendu, le réalisateur est le seul responsable des contenus, de leur traitement et des choix éditoriaux qui composent nécessairement une telle exposition.

Pour celles et ceux qui veulent VRAIMENT étudier la Guerre d'Algérie, il existe une bibliographie impressionnante, nourrie et très variée sur le sujet.

Il nous parait aussi évident que "faire des choix éditoriaux" relève de la pertinence historique mais aussi de la vue d'ensemble que l'on souhaite donner à son travail. Il y a donc une double approche, celle qui tend à donner une perception globale et des points de repères, basés sur l'Histoire, puis une autre qui cherche à dégager des sens et des significations.

Ceci ouvre une première zone de dangers :

- à partir de l'HISTOIRE réelle, il y a sélection des sujets et interprétation de ceux ci, il y a donc, même si l'on souhaite rester objectifs, un premier schéma d'arbitraire ! Ce risque est couru par tous ceux qui s'approchent de l'Histoire..

_ Nous considérons d'ailleurs ce risque comme sain et productif, puisque, par nature, il va provoquer la diversité des regards et leurs enrichissements potentiels.

_ Mais il y a une deuxième zone de dangers :

- de quelle autorité et de quel pouvoir, faut-il disposer pour promouvoir une écriture unique ?

Qui doit valider le travail ? Qui peut ou doit le contester ?

_ Dans notre cas, c'est logique :

- l'exposition aborde une partie de l'Histoire (récente) de la France : elle doit donc être validées par des historiens ET des historiens à visions variées et potentiellement contestataires.

Il y va de la crédibilité des contenus.

Il s'agit ici d'une question ouverte :

Qui a validé cette exposition ?

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Ce point là nous préoccupe au plus haut niveau !

Pourquoi ?

Car sans être historien professionnel, des inexactitudes ou des manques ou des choix sans valeur de repère, sont identifiés pratiquement sur chaque panneau.

Ou pourrait dire que dans l'absolu, ce n'est pas grave, mais il y a un hic !

C'est que cette exposition est utilisée en TANT QUE RÉFÉRENCE HISTORIQUE !

Peut-on admettre des inexactitudes dans un cursus de formation et d'enseignement ?

Comme ce texte ne constitue qu'un préambule, nous avons voulu donner quelques exemples clairs et précis sur des points qui ont attiré notre attention.

Parmi ces points, il y en a auxquels on peut attribuer une valeur symbolique et d'autres qui, puisque de valeur "formatrice" présentent des erreurs de sens, de référence ou bien simplement des erreurs historiques.

Leur degré de gravité entre, pour une part, dans une appréciation subjective, nous éviterons donc de leur donner ce sens là.

Pour limiter la taille de ce préambule, nous regardons les trois premiers panneaux de l'exposition.

Pour réduire la taille des commentaires, nous invitons le lecteur à prendre connaissance de chaque panneau qui est commenté, pour une meilleure appréhension des observations. Les panneaux cités sont dans le portfolio en bas d'article.

Panneau 1 - La Guerre d'Algérie

Il s'agit du panneau d'introduction au sujet. La réalisation est belle et très esthétique.
Elle est essentiellement basée sur des images. Ces images, représentent une sorte de fresque imaginaire avec tous les clichés français sous l'Outre Mer lointain, l'oasis et ses chameaux, ânes, femmes voilées, paysage urbain de vieille ville. Et au centre comme une déchirure du papier, le titre : "Guerre d'Algérie 1^er nov - 19 mars 1962"

Panneau 1 - la Guerre d'Algérie
Texte/image concerné	Observation	Contre écriture
Guerre d'Algérie	le terme est inexact (car très récent) et ne décrit pas la nature et la réalité du type de conflit, ni les protagonistes	Nous proposons "Terrorisme et Guerre civile d'Algérie". Ce conflit selon la référence historique est le premier conflit basé sur le terrorisme. Le terme Guerre d'Algérie induit immédiatement en erreur puisqu'il ne s'agit pas d'un pays contre un autre pays, mais d'une guerre civile entre français d'origines différentes. Cela n'empêche pas de la désigner ailleurs comme 'Guerre d'Algérie" mais pour une exposition à but sans doute didactique, est-ce nécessaire ?
1^er novembre 1954 - 19 mars 1962	S'il est habituel de prendre le 1^er novembre 1954 comme date de "départ", il est incongru de prendre la date du 19 mars 1962 comme celle de fin, puisque les textes officiels la situe au 2 juillet 1962	Nous proposons 1^er novembre 1954 - 2 juillet 1962.
Ensemble des choix illustratifs	le choix des images, nous parait subjectif, cela donne l'impression d'un pays "Au Moyen Age" qui oublie l'état d'avancement de certaines zones urbaines ou agricoles.	Nous proposons un choix plus large d'images plus descriptives - campagnes - villes, etc. Globalement plus représentatif de la réalité de ces périodes. Tout en préservant la qualité esthétique de l'ensemble.

Panneau 2 - Afrique du Nord

Il s'agit du panneau d'exposé général sur l'Afrique du Nord. Il est en 4 zones : une carte générale puis trois bandeaux horizontaux, un pour chaque pays : Maroc, Algérie, Tunisie.

Des textes accompagnent chaque partie, une vue sur le long terme pour l'ensemble de l'AFN et des séries de dates et commentaires pour chacun des pays, avec quelques photos illustratives.

Panneau 2 - Afrique du NORD
Texte/image concerné	Observation	Contre écriture
Texte introductif : L'Afrique du Nord a subi, au cours des siècles, de nombreuses invasions. Son histoire comprend quatre périodes qui correspondent à ces dominations successives : – 1^er la période phénicienne ; – 2^e la période romaine ; – 3^e la période arabe et turque ; – 4^e la période française.	cette approche est inexacte et ne reflète pas du tout les cursus historiques. Le MAROC et la TUNISIE ont été des états souverains - états scélérats certes puisqu'ils vivaient de la piraterie et de l'esclavage, mais états constitués. C'est d'ailleurs pour cela qu'ils ont été des "protectorats". Il est indispensable et surtout honnête de préciser que la structure tribale présente en Barbarie, n'a jamais été un pays constitué, mais un vassal ottoman à l'arrivée des français.	Nous proposons une réécriture concertée
Texte introductif : en 1926, .... l'AFN comprend : une colonie et 2 états protégés.	Les bons mots pour les bonnes choses seraient plus adaptés à une attitude d'enseignement.	Nous proposons : L'A.F.N. comprend 3 départements français, l'Algérie, et 2 pays sous statut de protectorats, le Maroc et la Tunisie. D'ailleurs comment expliquer la présence de nombreuses victimes arabes à VERDUN pendant 14-18, enrôlés de force ou soldats français ?
Texte sur l'Algérie-Dates .	Quelques dates clés semblent omises : 1849 nom de baptême : ALGERIE avant la zone n'avait pas de nom établi. Décret CREMIEUX (nationalité française et droit musulman :coranique) pourtant significatif sur le plan local et national et l'attitude de respect de la France à l'égard des cultures locales (il faut se situer dans l'époque d'alors.). Choix de passer sous silence ou d'évoquer trop rapidement plusieurs phases significatives. 1871 Révolte kabyle, Sétif, etc.. laissent à penser que seuls les autochtones musulmans ont agi. Notons également que la majorité musulmane adhérant à la France n'est pas du tout évoquée.	Nous proposons de revoir plus finement les dates clés afin d'équilibrer les informations et de dégager plusieurs types de point de repères. A la fois sur les mouvements d'indépendance et des actions de l'Etat Français et des habitants européens de l'Algérie, ainsi que les mutations très significatives des courants de pensée chez les musulmans. Occasion essentielle aussi de rappeler qu'hélas l'Algérie est toujours en guerre civile depuis 1962 - Signe qu'à l'évidence les avis n'étaient pas monolithiques.
Texte sur le MAROC et la TUNISIE-Dates .	Comme pour l'Algérie, le choix des dates et leurs évocations ne recouvrent pas un fil historique identifiable et objectif.	Nous proposons là aussi un affinage des choix de dates pour imager tous les mouvements ayant une portée historique

Panneau 3 - 1830 - La conquête

Il s'agit du panneau d'exposé général sur 1830. Il est en 3 zones horizontales.

Trois coups de chasse mouche : récit très incomplet de l'origine du conflit Alger/France

Entrée victorieuse de l'Armée à Alger

Les combats durent plusieurs années

Le style et les contenus décrivent l'arrivée de la France comme une démarche de conquête globale, programmée et désirée. Nous sommes dans l'histoire fiction. Des références exactes sont empruntées à l'Histoire réelle.

Panneau 3 - 1830 - La conquête
Texte/image concerné	Observation	Contre écriture
Textes	Le ton et la description du début de l'intervention française porte trop d'inexactitudes pittoresques. L'empire ottoman n'est pas cité, ni l'organisation tribale de la Barbarie dans le cadre ottoman. Le DEY n'était compétent QUE sur Alger et alentours, pas le pays en entier. En outre, le titre fait penser au lecteur qu'il s'agit d'une décision d'invasion du pays, ce qui est historiquement inexact, puisque seule ALGER était la cible des difficultés.	Nous proposons que l'attitude du DEY soit mieux exposée ; Par exemple : en 1815 le président Madison invite le DEY à relâcher les citoyens américains pris en esclavage et le bombardement d'Alger en 1816 par les forces navales américaines, pour obtenir la libération des esclaves - sans doute l'un des sujets les plus durs entre l'Occident et l'Empire Ottoman et ses vassaux, et donc pour la France et le DEY d'Alger outre de parler de la livraison à la France de céréales avariées ayant suscité un différent politico-commercial, il serait opportun de parler d'un différent entre l'Europe et la piraterie et de la pratique systématique des enlèvements et de l'esclavage. Ceci n'enlève rien à l'Histoire et l'éclaire quelque peu différemment.
Textes et choix	Le "retournement" d'Abd el Kader est assez peu évoqué.	Nous proposons d'exprimer un peu mieux les doutes et les interrogations de peuples musulmans sur la présence française.
Textes et choix	L'ensemble des textes ignore totalement les ralliements aux français faits par de nombreuses tribus - en fonction de leurs intérêts - berbères - kabyles etc - et de leur souhait de quitter le joug ottoman. L'organisation tribale (comme l'Afghanistan par exemple) doit être connue car c'est le seul moyen de comprendre les choses.	il est correct de rattacher le présent et le passé pour être percutant et efficace dans les méthodes d'enseignement. L'Afghanistan et la drogue sont les pendants de l'AFN et des esclavagistes !

Nous arrêtons à ce stade notre préambule. L'ensemble des panneaux est en cours d'examen et nous produirons un Mémoire de contestation, soumis à signatures multiples afin d'exprimer à tous les niveaux, nos désaccords ou divergences.

Mais dans l'immédiat, si avec trois panneaux nous trouvons autant d'inexactitude ou de choix arbitraires, nous pensons que c'est suffisant pour attirer votre attention, provoquer des doutes et des interrogations et surtout de surseoir à toute exposition paraissant tellement inexacte ou partisane.

- notez SVP que nous avons expurgé grandement la liste des observations par panneau, dans le but d'alléger ce document.

Il reste 32 panneaux et certains vont aborder des sujets plus délicats et vraiment supports de controverse ! Nous craignons le pire pour la rectitude de l'enseignement de l'Histoire à nos enfants et pour l'information simple de nos concitoyens !

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NotreJournal appelle ses lecteurs à se prononcer sur cette méthode de communication, qui change des méthodes de protestation utilisées depuis 47 ans, qui, il faut bien le dire ont donné peu de résultats. Ceci ne présage en rien de son efficacité, mais laisse augurer du fait qu'une autre approche (au moins, parmi d'autres) est possible.

Nous avons choisi le parti de communiquer VERS L'AUTRE, vers ceux que nous voulons convaincre et informer. L'impact positif de la VRAIE HISTOIRE dépasse largement le cadre des positions partisanes.

– Faire la paix des esprits et des coeurs, pour les anciens et les nouveaux, c'est aussi prendre la mesure de toutes les réalités. La première phase de cette position passe par une lecture éclaircie de l'histoire des hommes et des groupes sociaux.
– Contrairement à ce que croient beaucoup d'ignorants opposés aux rapatriés, ceux qui veulent "remettre les choses à leurs places" n'envisagent pas de vivre dans la "nostalgérie", puisqu'ils vivent dans le présent. CQFD.

En procédant ainsi nous souhaitons aussi attirer les professionnels de l'Histoire, historiens, professeurs et souhaitons qu'ils veuillent bien participer à cette observation globale du travail de la FNACA. Nous tenons à rappeler que le travail considérable de montage et de création fait par la FNACA est respectable et à certains égards, admirable.

Porter la connaissance est essentiel, la diffuser aussi.

Nous souhaitons que certains aspects soient revus, dans le sens où cette information diffusée à grande échelle doit porter une vérité didactique, la plus objective possible.

– Reconnaître des torts est du domaine politique, cela concerne toutes les parties,
– exposer l'Histoire, c'est exposer tous les faits marquants ET concerne AUSSI toutes les parties.

19 mars, remous dans la FNACA !

Kir — 2009-03-05T22:52:34Z

Du rififi au sein de la FNACA

Dans un article de La Nouvelle République, Jacques Ripaux, adhérent FNACA à Poitiers, déclare :

« ne pas partager et même désapprouver le combat de ses camarades pour la reconnaissance de la date du 19 mars comme date officielle de la fin de la guerre d'Algérie. » En voici les raisons : « Appelé de la classe 52/1 au 5^e TRS au Maroc, j'ai été reçu au concours d'entrée aux EOR à Cherchell dont je suis sorti aspirant et affecté au 15^e RTS à Constantine. En 1956, je suis rappelé comme sous-lieutenant au 1/6 RI dans le secteur de Palestro…

Libéré en novembre 1956, mais nostalgique de l'Algérie où j'avais vécu 25 mois intenses et que j'avais appris à aimer, j'acceptais un poste de responsable dans une société de négoce de matériaux et quincaillerie à Constantine. J'engageais alors mon avenir, celui de mon épouse et de nos cinq enfants, confiant dans la parole du général de Gaulle (“ La France de Dunkerque à Tamanrasset ! ”).

Même en 1962, nous espérions encore en une solution acceptable où tout le monde aurait sa place dans ce pays qui avait tant souffert, mais aspirait à une paix juste. Pour nous, la négociation avec le seul FLN, suivie des accords d'Évian, alors que sur le terrain la partie semblait gagnée, furent ressentis comme une capitulation dans la honte et le déshonneur !

Le pseudo-cessez-le-feu du 19 mars, et j'en fus le témoin, n'existait que du côté de l'armée française…

« Pour moi, la commémoration du 19 mars est une injure à la mémoire de ceux, innombrables, qui ont été assassinés après cette date… Civils et militaires, harkis et supplétifs qui nous avaient fait confiance ; tous ont été les victimes innocentes de ceux qui avaient aussitôt bafoué les accords du 19 mars ! J'ajoute, et je l'ai vécu avec ma famille, le traumatisme de la spoliation et du retour avec comme seul bagage leur désespoir pour un million de Français de souche…

Voilà pourquoi je ne peux adhérer à la célébration de cette date et nous sommes très nombreux à penser la même chose, même au sein de la FNACA… Personnellement, je suis pour une date unique pour la mémoire de tous nos morts des guerres du XX^e siècle… Pourquoi pas le 11 novembre ? »

Voir en ligne : Le 19 mars continue d'animer les anciens combattants

Acte 11 : panneaux 19 (Dénouement), 20 (Cessez le feu) et 21 (jusqu'à l'indépendance)

MORA — 2009-03-02T19:02:20Z

NOTE : si la fenêtre de synthèse est fermée par inadvertance, il suffit de recharger la page CTRL - R ou ALT -R ou Pomme - R

Extrait du site de la FNACA

http://www.fnaca.org/page.asp?IDPAGE=326

Voici les panneaux 19, 20 et 21.

Nous publierons les panneaux jusqu'au dernier, cependant les principaux éléments de la narration se terminent avec le Panneau 21.

Le dénouement

19 mars 1962 - Cessez le feu

jusqu'à l'Indépendance

Faites vos observations dans le forum de l'article !

RAPPEL : il s'agit de noter tout ce qui pourrait être considéré comme "déviant" de la vérité historique - chaque détail compte !

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SYNTHESE en préparation

Notez, SVP qu'il est utile, pour être efficace, de rester dans l'esprit de la réalisation des panneaux.

Des panneaux ne peuvent pas être exhaustifs, ils sont censés donner des points de repères importants sur le thème de l'exposition.

Aussi, il est cohérent d'y ajouter des symboles ou points importants, mais aussi de choisir ceux qui devraient ne pas y être, ceci sur des motifs objectifs directement liés à l'objet de l'exposition.

Nous dirions pour "simplifier" les choses, pour toute critique qui puisse être recevable par tous, nos nous devons d'essayer d'imaginer d'avoir en charge la réalisation effective de ces panneaux. Puis que notre lecture soit + historique et potentiellement plus exacte que la leur et non manipulatrice au profit des PN.

Par ailleurs, susciter des sujets connexes est aussi un bon parti, mais ne peut ni ne doit occulter le "fil" de l'expo. Rappelons que nous sommes dans un cursus scolaire, dans lequel on a vite fait de lasser.

Acte 10 : panneaux 17 (Echec du putsch) et 18 (Négociations Attentats OAS)

MORA — 2009-03-01T13:59:09Z

NOTE : si la fenêtre de synthèse est fermée par inadvertance, il suffit de recharger la page CTRL - R ou ALT -R ou Pomme - R

Extrait du site de la FNACA

http://www.fnaca.org/page.asp?IDPAGE=326

Voici les panneaux 17 et 18.

Echec du putsch

Négociations - attentats OAS

Faites vos observations dans le forum de l'article !

RAPPEL : il s'agit de noter tout ce qui pourrait être considéré comme "déviant" de la vérité historique - chaque détail compte !

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SYNTHESE en préparation

Notez, SVP qu'il est utile, pour être efficace, de rester dans l'esprit de la réalisation des panneaux.

Des panneaux ne peuvent pas être exhaustifs, ils sont censés donner des points de repères importants sur le thème de l'exposition.

Acte 9 : panneaux 15 (Autodétermination) et 16 (Barricades)

MORA — 2009-02-28T09:11:35Z

NOTE : si la fenêtre de synthèse est fermée par inadvertance, il suffit de recharger la page CTRL - R ou ALT -R ou Pomme - R

Extrait du site de la FNACA

http://www.fnaca.org/page.asp?IDPAGE=326

Voici les panneaux 15 et 16.

Autodéterminnation

Les barricades

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RAPPEL : il s'agit de noter tout ce qui pourrait être considéré comme "déviant" de la vérité historique - chaque détail compte !

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SYNTHESE en préparation

Notez, SVP qu'il est utile, pour être efficace, de rester dans l'esprit de la réalisation des panneaux.

Des panneaux ne peuvent pas être exhaustifs, ils sont censés donner des points de repères importants sur le thème de l'exposition.

Acte 8 : panneaux 13 (Insurrection - appel à De Gaulle) & 14 (Référendum - Constitution)

MORA — 2009-02-26T09:16:24Z

NOTE : si la fenêtre de synthèse est fermée par inadvertance, il suffit de recharger la page CTRL - R ou ALT -R ou Pomme - R

Extrait du site de la FNACA

http://www.fnaca.org/page.asp?IDPAGE=326

Voici les panneaux 13 et 14.

Insurrection - Appel à De Gaulle

Référendum - Nouvelle constitution

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Des panneaux ne peuvent pas être exhaustifs, ils sont censés donner des points de repères importants sur le thème de l'exposition.

Acte 7 : panneaux 11 (terrorisme dans Alger) et 12 (la bataille d'Alger)

MORA — 2009-02-25T10:25:46Z

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Extrait du site de la FNACA

http://www.fnaca.org/page.asp?IDPAGE=326

Voici les panneaux 11 et 12.

Terrorisme dans Alger

La bataille d'ALGER

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Acte 6 : panneaux 9 (Répression - Pacification) & 10 (Les rappelés)

MORA — 2009-02-24T16:51:55Z

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Extrait du site de la FNACA

http://www.fnaca.org/page.asp?IDPAGE=326

Voici les panneaux 9 et 10.

Répression - Pacification

Les rappelés

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